РОССИЙСКИЙ ТРЕНИНГОВЫЙ ЦЕНТР Институт образования НИУ ВШЭ

Актуальные вопросы использования результатов оценки учебных достижений школьников на разных уровнях системы образования.

Национальные экзамены и мониторинги учебных достижений: интерпретация и представление результатов для различных групп пользователей.

Национальные экзамены и мониторинги образовательных достижений школьников: роль и место в национальной системе оценки качества образования

Система оценки качества и образовательная политика: ключевые проблемы и направления развития

Ключевые аспекты построения эффективной системы оценки качества образования и использования результатов оценки учебных достижений школьников

Использование результатов оценки учебных достижений школьников и результатов мониторинговых исследований для выработки управленческих решений на разных уровнях системы образования

Информирование различных целевых групп о результатах оценки учебных достижений школьников

Проектирование национальных и территориальных систем оценки качества образования: организационные, технологические и содержательные аспекты

Интерпретация и представление результатов оценки образовательных достижений для различных групп пользователей.

Оценка информационно-коммуникационной компетентности выпускников основной школы: инструментарий, организация и использование результатов.

Актуальные вопросы организации внутришкольной системы оценки качества образования.

Мониторинговые исследования и их место в управлении образованием

Актуальные вопросы проектирования и формирования рейтингов в образовании

Оценка индивидуального прогресса школьников: подходы и инструменты

Оценка результатов деятельности системы дошкольного образования: подходы, методики, актуальные практики

Опыт апробации независимой оценки профессиональных компетенций будущих педагогов

Подходы к формированию фондов оценочных средств образовательных организаций СПО и проблемы их сопряжения с оценочными средствами органов контроля и надзора, организаций, проводящих независимую оценку квалификаций

Уроки, извлеченные из опыта построения национальной системы оценки качества образования Казахстана

Использование результатов мониторинга образовательных достижений на региональном, муниципальном и школьном уровнях

Инструментарий оценки образовательной среды детского сада (шкалы ECERS) и его возможности для повышения качества образования

Новые и традиционные формы наглядности в УМК по истории Отечества нового поколения

Освещение проблем духовной и культурной жизни России в УМК по истории Отечества нового поколения

Какой он – сегодняшний российский первоклассник? (По результатам исследования iPIPS)

Рейтинги в образовании: сильные и слабые стороны

Использование исторических источников в УМК по истории Отечества нового поколения

Численные методы решения элементарных уравнений с иррациональными корнями. Общий методический и теоретический взгляд на решение уравнений

Использование обратных функций при исследовании уравнений и неравенств

Оценка профессиональных компетенций студентов СПО в соответствии с ФГОС и профессиональными стандартами

Методические аспекты применения свойств элементарных функций при решении уравнений и неравенств

Конференция ЕАОКО: пленарная сессия №4 "Независимая оценка качества образования в широком контексте" (30 октября с 10.00 до 11.30 часов)

Конференция ЕАОКО: пленарная сессия №3.2 "Независимая оценка общего образования" (29 октября с 17.00 до 19.00 часов)

Конференция ЕАОКО: пленарная сессия №2 "Актуальные вопросы развития региональных систем независимой оценки качества образования" (29 октября 2015 года с 15.00 до 16.30 часов)

Конференция ЕАОКО: пленарная сессия №1 "Независимая оценка качества образования: опыт стран СНГ" (29 октября с 11.30 до 13.30 часов)

Конференция ЕАОКО: открытие конференции

Школьное образование и социализация. Внешкольная занятость детей и подростков – почему это так важно, и как этим управлять

Результаты международного исследования ICILS-2013

Международное исследование TALIS: есть ли в России проблемы в системе профессионального развития и оценки качества работы учителей?

Университетский образовательный округ Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики»

Оценка информационно-коммуникационной грамотности школьников и использование её результатов на региональном уровне

Что в заданиях PISA по математике мешает российским школьникам их выполнять? Результаты экспериментальных исследований

Кто и как может использовать данные самообследования школы?

Трехуровневая модель освоения учебного содержания. Диагностика выпускников начальной школы с помощью инструмента SAM

Управление инновационной деятельностью

Первые результаты международного исследования первоклассников iPIPS: от стартовой диагностики к измерению индивидуального прогресса обучения в первом классе начальной школы

Особенности организации и использования результатов оценки качества начального образования на уровне региона: опыт Красноярского края

Модели организации вступительных экзаменов в высшие учебные заведения: анализ опыта стран СНГ

Оценка качества начального образования на уровне страны и региона: инструментарий и результаты

Как доступно и наглядно представить результаты оценки образовательных достижений

Формирование независимой системы оценки качества образования в среднем и дополнительном профессиональном образовании.

Независимая система оценки качества образования: ключевые вопросы и действующие практики

Стартовая диагностика детей на входе в начальную школу и оценка их прогресса в течение первого года обучения: международное исследование iPIPS

Естественно-научные проекты в среде ГлобалЛаб: от простого пользователя до современного учёного.

Использование контекстных данных в системе управления качеством образования.

Интернет-платформа ГлобалЛаб как инструмент организации совместной сетевой проектно-исследовательской деятельности учащихся

Как оценивать индивидуальный прогресс ученика?

Региональный опыт построения системы оценки качества образования.

Что необходимо учитывать при формировании региональной системы оценки качества образования: инструменты, аналитика, кадры.

Интерпретация и представление результатов оценки качества образования для разных групп пользователей.

Как оценить информационно-коммуникационную компетентность школьников?

Оценка эффективности деятельности муниципальных образовательных систем.

Представление результатов оценки учебных достижений: почему нельзя полностью доверять среднему баллу теста.

Оценка образовательных достижений на уровне школы: модель международного бакалавриата.

Нарушения  в процедурах оценивания: причины, следствия, стратегия управления рисками

Мониторинги качества образования: перспективы и возможности использования результатов.

Общественная оценка результатов образования: проект «Социальный навигатор»

Возможности и риски использования результатов оценки учебных достижений при формировании рейтингов в образовании

Самооценка школы: цели, проведение и использование результатов

Готовим пресс-релиз по итогам проведения программы оценки учебных достижений

Региональный опыт построения системы оценки качества образования

Исследовательские аспекты построения общероссийской системы оценки качества образования: задачи в зоне ближайшего развития