Информирование различных целевых групп о результатах оценки учебных достижений школьников

О курсе
Программа
Участники
Материалы
Фотоальбом

Цель курса

Цель курса состоит в том, чтобы обучить слушателей разработке и использованию на практике методов информирования различных целевых групп о результатах образовательных достижений школьников, получаемых в рамках международных, национальных и субнациональных программ оценки качества образования (национальные экзамены, международные сравнительные исследования, мониторинговые исследования и др.).

Главный вопрос дли изучения – Каким образом обеспечить максимальное использование результатов оценки образовательных достижений школьников всеми заинтересованными субьектами?

Целевые группы

Курс ориентирован на следующие группы участников из России, а также стран СНГ и Восточной Европы:

Представители органов управления образованием различных уровней, отвечающие за разработку и реализацию образовательной политики в области оценки качества образования.
Специалисты национальных и территориальных учреждений и организаций, координирующих проведение программ оценки учебных достижений школьников.
Исследователи и аналитики в области оценки качества образования.

Ожидаемые результаты

Слушатели, прошедшие обучение, должны:

Понимать роль и место информирования заинтересованных групп при проведении программ оценки качества учебных достижений;
Понимать, в каких случаях целесообразно применять тот или иной метод информирования;
Критически оценивать возможности и ограничения методов и приёмов информирования в зависимости от целей информирования и его адресатов;
Уметь разрабатывать план распространения результатов программы оценки образовательных достижений школьников;
Получить начальный опыт подготовки различных информационных материалов (доклады, отчёты, пресс-релизы и т.п.).

Актуальность курса

Успешность любой программы оценки учебных достижений школьников зависит от её влияния на образовательную политику. Добиться такого успеха возможно только в том случае, если результаты программы оценки широко признаны (им доверяют) и используются.

Широкое признание результатов в значительной мере зависит от таких факторов как:

качество научного обеспечения программы оценки (научно обоснованная методология исследования);
открытость и прозрачность процесса проведения оценки;
наличие высоких стандартов правил и процедур, регламентирующих реализацию программы оценки;
умение учитывать и обеспечивать интересы критически настроенных представителей заинтересованных групп;
корректная интерпретация результатов исследований.

Использование результатов также определяется рядом причин:

качество научного обеспечения программы оценки;
наличие и доступность разнообразных информационных продуктов и услуг, направленных на удовлетворение информационных потребностей широкого круга пользователей;
умение преобразовать и представить результаты в виде, доступном для понимания широкому кругу пользователей.

Ещё одним существенным условием успешности программы оценки является обеспечение её поддержки основными заинтересованными сторонами.

На протяжении всего периода разработки инструментария, сбора и анализа данных, составления и распространения итоговых отчетов должна поддерживаться постоянная связь со всеми заинтересованными сторонами – органами управления образованием, руководством школ, представителями учительского сообщества, руководителями системы подготовки педагогических кадров, родителями и учащимися. Все они должны прийти к консенсусу относительно общих целей программы и быть своевременно проинформированы о наиболее значимых её результатах.

Таким образом, умение проводить взвешенную информационную политику, интерпретировать результаты оценки качества образования и доводить их до представителей заинтересованных сторон является неотъемлемой частью любой программы оценки учебных достижений. От этого зависит её успех или неудача.

Содержание курса

В рамках курса будут рассмотрены следующие вопросы:

Группы пользователей

Ключевые группы пользователей и их информационные потребности.
Технические компетентности представителей ключевых групп пользователей.

Основные способы использования информации

Направления использования данных.
Использование данных в административных целях
Использование данных в не административных целях.

Информационные продукты и услуги

Виды информационных ресурсов, возникающих в рамках программы оценки (спецификация теста, банк заданий, результаты теста, характеристика выборки, данные о связи результатов и фоновых факторов, примеры ошибок выполнения заданий и др.).
Продукты и услуги, создаваемые на основе основных информационных ресурсов.
Примеры представления данных для разных пользователей.

Разработка стратегии распространения информационных продуктов среди заинтересованных групп

Основные способы распространения продуктов и услуг и их характеристика (печатные и электронные отчёты, радио и телевидение, мультимедийные продукты).
Каналы вторичного распространения информационных продуктов и услуг (реклама, брифинги для внутренних и внешних заинтересованных групп, пресс-релизы и материалы для прессы, интервью с журналистами, статьи, конференции и симпозиумы).
Разработка коммуникационной стратегии (короткие записки и презентации, ключевые сообщения с результатами для публики, возможные вопросы и ответы на них, предотвращение искажений и неверной интерпретации результатов оценки, регулирование процесса коммуникации).

Формы организации обучения

При проведении курса будут использоваться следующие формы обучения: лекции, групповые дискуссии, практические упражнения, анализ конкретных ситуаций и опыта деятельности образовательных систем России и зарубежных стран.

В ходе обучения каждый слушатель примет участие в выполнении группового проекта «Разработка национального/регионального плана по распространению результатов оценки образовательных достижений школьников».

Преподаватели и выступающие

Авдеева Светлана Михайловна - руководитель Отдела проектов в сфере информатизации образования Национального фонда подготовки кадров, к.т.н.
Болотов Виктор Александрович – вице-президент РАО, академик РАО, д.п.н.
Боченков Сергей Анатольевич - эксперт по оценке качества образования Информационно-образовательного агентства «Лидер», г. Чебоксары.
Вальдман Игорь Александрович – директор Российского тренингового центра, зав. лабораторией мониторинга качества образования Института управления образованием РАО, к.п.н.
Курская Анна Александровна – обозреватель РИА Новости.
Львовский Владимир Александрович - проректор по экспериментальной работе Открытого института «Развивающего образования», к.псих.н.
Мюррей Скотт – президент компании DataAngel Policy Research Inc. (Канада), международный эксперт и исследователь в области оценки качества образования, грамотности молодёжи и взрослых, социальной политики.
Степаненко Артём Вячеславович – директор Центра международного сотрудничества по развитию образования РАНХ и ГС, к.э.н

Партнёры Российского тренингового центра по проведению курса

	Всемирный банк		DataAngel Policy Research Inc.
	Региональная программа «Реформа систем образования в Центральной Азии» Германского общества по международному сотрудничеству (GIZ)		Центр международного сотрудничества по развитию образования РАНХ и ГС
	Российская академия образования		Институт управления образованием РАО
	Национальный фонд подготовки кадров.		РИА Новости, проект «Социальный навигатор»
	Открытый институт «Развивающее образование»

Сессия	Время	Тематика	Содержание	Ведущие
День 1 (27.09.2011)
	9.30 – 10.00	Открытие курса.	Представление программы курса. Структура курса и организация работы слушателей.	Болотов В.А., Шмис Т.Г., Малеванов Е.Ю., Вальдман И.А., Скотт Мюррей
	10.00 – 11.30	Пользователи и варианты использования результатов программ оценки.	Ключевые группы пользователей, их информационные потребности и технические компетентности. Варианты использование данных.	Скотт Мюррей
	11.30 – 11.45	Кофе-брейк	Чай, кофе, бутерброды, пирожки
	11.45 – 13.15	Пользователи и варианты использования результатов программ оценки. Продолжение.	Выполнение практического задания и групповые презентации.	Скотт Мюррей
	13.15 – 14.15	Обед
	14.15 – 15.45	Информационные активы (ресурсы) программ оценки.	Виды информационных активов (ресурсов), возникающих в рамках программы оценки. Продукты и услуги, создаваемые на основе основных информационных активов.	Скотт Мюррей
	15.45 – 16.00	Кофе-брейк	Чай, кофе, бутерброды, пирожки
	16.00 – 17.30	Российский тренинговый центр и его партнёры: новые возможности для профессионального развития.	Информация о Центре, его учебных мероприятиях и проектах. Работы в области оценки качества образования Центра международного сотрудничества по развитию образования РАНХ и ГС (CICED).	Вальдман И.А., Степаненко А.В.
День 2 (28.09. 2011)
	10.00 – 11.30	Информационные активы (ресурсы) программ оценки. Продолжение.	Выполнение практического задания и групповые презентации.	Скотт Мюррей
	11.30 – 11.45	Кофе-брейк	Чай, кофе, бутерброды, пирожки
	11.45 – 13.15	Учёт и работа с основными типами ошибок при проведении измерений.	Типы ошибок, которые возникают на разных этапах проведения измерений (составление заданий, формирование выборки, подсчёт баллов, оценка уровня достижений, анализ и представление результатов.) Примеры и причины ошибок. Каким образом можно ограничить появление ошибок при работе с данными.	Скотт Мюррей
	13.15 – 14.15	Обед
	14.15 – 15.45	Разработка плана подготовки национального отчёта.	Структура и содержание национального отчёта. Как спланировать подготовку отчёта, собрать данные и представить его заинтересованным группам.	Скотт Мюррей
	15.45 – 16.00	Кофе-брейк	Чай, кофе, бутерброды, пирожки
	16.00 – 17.30	Практические вопросы подготовки отчёта.	Выполнение практического задания и групповые презентации.	Скотт Мюррей
День 3 (29.09. 2011)
	10.00 – 11.30	Разработка стратегии распространения информации о результатах оценки.	Способы распространения информационных продуктов и услуг и их характеристика.	Скотт Мюррей
	11.30 – 11.45	Кофе-брейк	Чай, кофе, бутерброды, пирожки
	11.45 – 13.15	Разработка стратегии обмена информацией (коммуникационная стратегия).	Цель коммуникационной стратегии. Ключевые сообщения для политиков, СМИ и широкой общественности. Разработка плана обмена информацией.	Скотт Мюррей
	13.15 – 14.15	Обед
	14.15 – 15.45	Подготовка пресс-релиза.	Формат и содержание пресс-релиза. Целевая аудитория. Рекомендации по подготовке.	Скотт Мюррей
	15.45 – 16.00	Кофе-брейк	Чай, кофе, бутерброды, пирожки
	16.00 – 17.30	Как представлять в СМИ результаты оценки качества образования. РИА Новости.	Основные правила подготовки и представления информации для СМИ. Возможные ошибки и советы, как их избежать.	Курская А.А.
День 4 (30.09. 2011)
	10.00 – 11.30	Информационный потенциал мониторинговых исследований: на примере российских проектов.	Представление информационных ресурсов. Опыт реализации проектов: Инструмент оценки информационно-коммуникационной компетентности выпускников основной школы. Мониторинг учебно-предметных компетенций школьников как инструмент для оценки их индивидуального прогресса в обучении.	Авдеева С.М., Львовский В.А.
	11.30 – 11.45	Кофе-брейк	Чай, кофе, бутерброды, пирожки
	11.45 – 13.15	Как информируются различные целевые группы о результатах оценочных процедур? Кейс Чувашской Республики.	Опыт Чувашской республики по подготовке и презентации информационных продуктов, позволяющих разным целевым группам получить информацию о результатах процедур оценки качества образования.	Боченков С.А.
	13.15 – 14.15	Обед
	14.15 – 15.45	Система информационной поддержки при проведении ЕГЭ. Дискуссия участников курса.	Опыт России по организации информационной компании при проведению Единого государственного экзамена. Главные уроки. Обмен мнениями и дискуссия.	Болотов В.А., участники курса
	15.45 – 16.00	Кофе-брейк	Чай, кофе, бутерброды, пирожки
	16.00 – 17.00	Подведение итогов и закрытие курса.	Обмен мнениями, анкетирование слушателей, вручение сертификатов.	Болотов В.А., Малеванов Е.Ю., Шмис Т.Г., Вальдман И.А.

№	ФИО участника	Страна/Регион РФ	Организация, должность участника
Участники из стран СНГ
1.	Жаксыбеков Дархан Сейдуллаевич	Республика Казахстан	Национальный центр тестирования МОН РК, руководитель Управления-лабораторий
2.	Кудайбергенов Арман Ергалиевич	Республика Казахстан	Национальный центр тестирования МОН РК, руководитель филиала НЦТ МОН РК
3.	Щетинина Надежда Валерьевна	Республика Казахстан	Центр независимой оценки качества образования при TOOBBS-IT, методист-аналитик информационно-аналитического отдела отделом
4.	Жамакеева Зейнеп Эсенбаевна	Республика Кыргызстан	Национальный центр тестирования при МОН РК, заместитель директора
5.	Умралиева Самаркул Кыдырмаевна	Республика Кыргызстан	Министерство образования и науки Кыргызской Республики, главный специалист
6.	Абдуллаева Матлуба Абдуллаевна	Республика Таджикистан	Германское общество по международному сотрудничеству (GIZ), Региональная программа «Реформа систем образования в Центральной Азии Специалист по мониторингу
7.	Афгонов Мухаммадали Миралиевич	Республика Таджикистан	Институт развития образования Академии образования Таджикистана, директор института
8.	Джафаров Савзали Файзалиевич	Республика Таджикистан	Национальный центр тестирования РТ, директор
9.	Саидов Парвиз Хамрокулович	Республика Таджикистан	Национальный центр тестирования РТ, специалист по связям с общественностью
10.	Тагдиров Тагдиршо Киноатович	Республика Таджикистан	Государственная служба по надзору в сфере образования МО РТ, заведующий отделом нострификации
Участники из регионов Российской Федерации
11.	Апутина Елена Игоревна	Нижегородская область	ГОУ ДОВ «Центр лицензирования и мониторинга образования Нижегородской области», директор
12.	Бекмухаметова Наталья Витальевна	Хабаровский край	Региональный центр оценки качества образования (КГУ «РЦОКО»), заместитель директора
13.	Боченков Сергей Анатольевич	Республика Чувашия	Информационно-образовательное агентство «Лидер», эксперт по внешней оценке качества образования
14.	Бочкова Ольга Александровна	Москва	НИУ ВШЭ, студентка магистратуры «Измерения в психологии и образовании»
15.	Гардымова Руженна Анатольевна	Краснодарский край	Центр оценки качества образования (ГКУ КК ЦОКО), начальник ГКУ КК ЦОКО
16.	Давыденкова Валентина Степановна	Орловская область	ОГУ «Региональный центр оценки качества образования», заместитель директора
17.	Еремина Вера Юрьевна	Нижегородская область	ГОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования», проректор по организационно-методической работе
18.	Жигулина Марина Леонидовна	Свердловская область	ГБОУ ДПО «Институт развития образования», начальник Управления экспертизы и мониторинга состояния системы образования
19.	Змеева Елена Евдокимовна	Томская область	Комитет по контролю, надзору и лицензированию в сфере образования Томской области, председатель Комитета
20.	Конев Евгений Николаевич	Тамбовская область	ГКУ «Центр экспертизы образовательной деятельности», ведущий специалист
21.	Костин Александр Константинович	Иркутская область	Служба по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области, директор
22.	Лошкарева Елена Владимировна	Тверская область	ГУ Тверской области «Центр оценки качества образования», директор
23.	Лушкова Наталья Александровна	Вологодская область	Бюджетное учреждение системы образования Вологодской области «Центр информатизации и оценки качества образования», главный аналитик
24.	Пиотух Елена Ивановна	Новосибирская область	ГБОУ ДПО НСО «Институт развития образования Новосибирской области», руководитель Центра исследований и разработок
25.	Серова Надежда Леонидовна	Ярославская область	ГУ «Центр оценки и контроля качества образования», заместитель директора
26.	Чабан Татьяна Юрьевна	Красноярский край	Краевое государственное казенное специализированное учреждение «Центр оценки качества образования», начальник отдела мониторинга качества образования
27.	Шефер Инна Валерьевна	Кемеровская область	Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования», заведующая Центром мониторинга состояния региональной системы образования