Мониторинговые исследования и их место в управлении образованием

О семинаре
Программа
Участники
Материалы
Фотоальбом

Сроки и место проведения

22-23 ноября 2012 года, г. Томск

Цель курса

Цель семинара состоит в том, чтобы обсудить роль и возможности использования мониторингов учебных достижений для управления национальными (региональными) образовательными системами и повышения результатов обучения школьников.

Ключевые вопросы для обсуждения:

Какое место занимают мониторинги учебных достижений школьников в системе оценки качества образования?
Каковы возможности и ограничения использования результатов мониторинговых исследований качества образования?
Каковы ближайшие актуальные задачи по развитию мониторинговых исследований качества образования в субъектах Российской Федерации, России в целом России и странах СНГ?

Целевые группы

Курс ориентирован на следующие группы участников из Республики Кыргызстан, России и стран СНГ:

Представители органов управления образованием различных уровней, отвечающие за разработку и реализацию образовательной политики в области оценки качества образования.
Специалисты национальных и территориальных учреждений и организаций, координирующих проведение программ оценки учебных достижений школьников.
Исследователи и аналитики в области оценки качества образования.
Представители системы повышения квалификации педагогических и управленческих кадров.

Ожидаемые результаты

Слушатели, прошедшие обучение, должны:

понимать назначение, возможности и основные различия мониторингов учебных достижений школьников и национальных экзаменов;
уметь идентифицировать основные группы пользователей информации мониторинговых исследований и их информационные потребности;
знать основные способы и условия эффективного использования результатов мониторинговых исследований;
критически оценивать риски и негативные последствия неправомерного использования информации по результатам оценки качества образования;
получение представлений о проектировании мониторингов учебных достижений;
получить начальный опыт анализа и разбора конкретных ситуаций (кейсов) по использованию мониторинговых исследований в образовательной практике.

Актуальность курса

Формирование системы оценки качества образования (ОКО) является одним из ключевых приоритетов развития образования многих стран мира. Создание системы ОКО призвано обеспечить обучающихся и их родителей, педагогические коллективы школ и преподавателей учреждений профессионального образования, органы управления образованием всех уровней, институты гражданского общества, работодателей надежной информацией о состоянии и развитии системы образования на разных уровнях.

В большинстве образовательных систем мира системы оценивания преимущественно состоят из трех основных видов оценочных мероприятий, соответствующих трем основным информационным потребностям или целям. К ним относятся:

оценивание в классе (формирующее оценивание) для получения информации в реальном времени в помощь совершенствованию процессов преподавания и учебы в отдельных классах;
экзамены для принятия решений в отношении динамики прохождения через образовательную систему конкретного учащегося (например, аттестация или решения об отборе на другую ступень образования);
крупномасштабные исследования на уровне системы для мониторинга и предоставления актуальной для руководителей и педагогов информации об уровнях образовательных достижений обучаемых, изменениях в этих уровнях, и связанных с ними или влияющих на них факторах.

Необходимо отметить, что экзамены относятся к процедурам оценки с «высокими ставками», от результатов которых зависит дальнейшая судьба ученика и его семьи. Ввиду высокой значимости экзаменов возникает риск дезориентации образовательного процесса и нацеленности его лишь на те знания и навыки, которые проверяются в рамках экзаменационных тестов (эффект обучения для сдачи теста). При этом многие важные образовательные результаты оказываются вне внимания школ и педагогов, им уделяется гораздо меньше учебного времени.

В случае, когда экзамены являются главной или единственной оценочной процедурой в системе ОКО, их результаты начинают использоваться неправомерно (это подтверждается ситуацией ЕГЭ в России) – для оценки работ педагогов, школ и образовательных систем. Очень часто формируются упрощённые линейные рейтинги образовательных учреждений без учёта контекстной информации, на основании которых раздаются поощрения и налагаются санкции.

С целью преодоления указанных проблем необходимо формировать сбалансированную систему ОКО, включающую наряду с экзаменами и мониторинговые исследования, которые относятся к процедурам оценки с «низкими ставками». На их основе не принимаются никаких решений относительного конкретного ученика, педагога, школы. Соответствующие данные используются для оценки работы образовательных систем и выработки политических решений. С этой целью мониторинги включают не только тесты учебных достижений, но и вопросники для сбора контекстной информации, позволяющие определять факторы, влияющие на результаты обучения, и проводить корректное сопоставление результатов школ (кластерный анализ), находящихся в разных социально-экономических условиях.

Данный курс поможет профессионалам из разных стран осмыслить место и роль мониторинговых исследований в национально (региональной) системе оценке качества образования. Участники курса обсудят опыт России и ряда стран СНГ в создании и проведении мониторингов учебных достижений, разберут подходы и реальные примеры по использованию их результатов.

Содержание курса

В рамках курса будут рассмотрены следующие вопросы:

Планируется рассмотреть следующие вопросы:

Мониторинговые исследования качества образования: их назначение и возможные варианты использования результатов.
Целевые группы мониторинговых исследований: заказчики и пользователи результатов.
Схема организации мониторинговых исследований и характеристика инструментария.
Основные отличия мониторингов и экзаменов.
Международный опыт организации и проведения мониторингов: важные уроки.
Опыт создания и использования мониторингов учебных достижений в Томской и Новосибирской областях РФ.
Развитие мониторинговых исследований в странах СНГ.

Преподаватели и модераторы

Ашурова Наталья Игоревна - старший научный сотрудник центра мониторинга и оценки качества образования ТОИПКРО, к.и.н.
Болотов Виктор Александрович – вице-президент РАО, академик РАО, д.п.н.
Вальдман Игорь Александрович – директор Российского тренингового центра, зав. лабораторией мониторинга качества образования Института управления образованием РАО, к.п.н.
Горлов Павел Иванович, ведущий научный сотрудник центра мониторинга и оценки качества образования ТОИПКРО, к.п.н.
Захир Юлия Симановна - директор Новосибирского института мониторинга и развития образования.
Илюхин Борис Валентинович – заведующий центром мониторинга и оценки качества образования Томского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования.
Лепустин Алексей Владимирович – программист центра мониторинга и оценки качества образования ТОИПКРО.
Недосып Ольга Валерьевна, ст. научный сотрудник, руководитель группы «Аналитика» Новосибирского института мониторинга и развития образования.
Пиотух Елена Ивановна - начальник отдела информационно-аналитической работы Новосибирского института мониторинга и развития образования.
Решетникова Оксана Александровна – зам. директора Российского тренингового центра, ст. научный сотрудник Института управления образованием РАО, к.п.н.
Сербина Наталья Павловна – старший научный сотрудник центра мониторинга и оценки качества образования ТОИПКРО.

Партнёры Российского тренингового центра по проведению курса

	Всемирный банк
	Российская академия образования
	Институт управления образованием РАО
	РИА Новости, проект «Социальный навигатор»
	Департамент общего образования Томской области
	Центр оценки качества образования Томского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования
	Новосибирский институт мониторинга и развития образования, Новосибирская область
	Центр международного сотрудничества по развитию образования
$Описание: Описание: C:\Users\OA\Pictures\logo EAOKO.png$	Евразийская Ассоциация оценки качества образования

Время	Тематика	Содержание	Выступающие
День 1 (22.11.12) Администрация Томской области, г. Томск, пл. Ленина, 6, зал Круглого стола
10.00 – 10.30	Открытие семинара.	Приветствие участников. Представление Российского тренингового центра и содержания учебного семинара.	Болотов В.А., Представитель Томской области, Семченко Е.Е., Вальдман И.А.
10.30 – 12.00	Мониторинги учебных достижений.	Мониторинги и их место в системе ОКО. Назначение и особенности мониторинговых исследований. Отличия мониторингов и экзаменов.	Болотов В.А.
12.00 – 12.15	Кофе-брейк
12.15 – 13.45	Рамка для анализа и проектирования мониторинговых исследований.	Уроки международного опыта: особенности организации и использования результатов мониторинговых исследований. Опыт стран СНГ. Основные элементы мониторингов учебных достижений: рамка для анализа.	Вальдман И.А.
13.45 – 14.45	Обед
14.45 – 16.00	Мониторинг уровня обученности и уровня сформированности ключевых компетентностей школьников в Томской области.	Роль мониторинговых исследований в региональной системе оценки качества образования. Технология разработки измерительных материалов Разработка на региональном уровне измерительных материалов для оценки сформированности ключевых компетенций: особенности, проблемы и перспективы.	Илюхин Б.В., Булатова У.А., Ашурова Н.В.
16.00 – 16.15	Кофе-брейк
16.15 – 18.00	Мониторинг уровня обученности и уровня сформированности ключевых компетентностей школьников в Томской области (продолжение).	Организационные аспекты мониторинговых исследований в Томской области. Автоматизация процедур мониторинговых исследований. Пробное тестирование по математике. Обеспечение достоверности результатов мониторинговых исследований. Анализ и интерпретация результатов мониторинговых исследований. Сбор и использование контекстной информации.	Сербина Н.П., Лепустин А.В., Илюхин Б.В.
День 2 (23.11.12) Томская обл., Томский район, село Калтай, ОГАУ ЦДСО «Томь»
9.30 – 11.00	Групповая работа и дискуссия.	Проектирование направлений развития мониторинга обученности и уровня сформированности ключевых компетентностей школьников в Томской области.	Участники семинара
11.00 – 11.15	Кофе-брейк
11.15 – 12.45	Мониторинг качества начального общего образования в соответствии с ФГОС в Новосибирской области (в рамках участия в проекте ИСИО РАО).	Модель проведения мониторинга качества начального общего образования в соответствии с ФГОС участия в Новосибирской области (целях и задачи; организационной схема; характеристика выборки участников мониторинга; процедура проведения). Результаты мониторинга и их использование Проблемы формирования РСОКО, проявившиеся в ходе мониторинга.	Захир Ю.С., Пиотух Е.И., Недосып О.В.
12.45 – 13.30	Обед
13.30 – 15.00	Групповая работа и дискуссия.	Проектирование направлений развития мониторинга качества начального общего образования в соответствии с ФГОС в Новосибирской области.	Участники семинара
15.00 – 15.15	Кофе-брейк
15.15 – 16.30	Круглый стол	Итоговая дискуссия. Обсуждение предложений по уточнению и развитию рамки для проектирования и анализа мониторинговых исследований.	Болотов В.А., участники семинара
16.30 – 17.00	Подведение итогов и закрытие семинара.	Обмен мнениями, анкетирование, вручение сертификатов.

№	ФИО участника	Страна/Регион РФ	Организация, должность участника
Участники из стран СНГ
1.	Алиева Ирада Тофиг кызы	Республика Азербайджан	Центр Инноваций в образовании (Center for Innovation in Education) Координатор, тренер
2.	Шамшидинова Бактыгуль Сабыржановна	Кыргызская Республика	Национальный центр тестирования Министерства образования и науки Кыргызской Республики, начальник отдела технологии и методики
3.	Саидов Рахимджон Хамрокулович	Республика Таджикистан	Государственная служба по надзору в сфере образования Республики Таджикистан, Начальник Управления
Участники из Российской Федерации
4.	Бекмухаметова Наталья Витальевна	Хабаровский край	ГКБУ «Региональный центр оценки качества образования», заместитель директора
5.	Бородкина Евгения Викторовна	Кемеровская область	ГОУ ДПО (ПК)С «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования», зав. отделом Центра мониторинга состояния региональной системы образования
6.	Вербичева Нина Николаевна	Кемеровская область	ГУ «Областной центр мониторинга качества образования», Директор
7.	Вергун Ольга Ананьевна	Магаданская область	Магаданское областное государственное бюджетное учреждение «Центр мониторинга качества образования», Директор
8.	Елисеева Галина Александровна	Кемеровская область	ГУ «Областной центр мониторинга качества образования», заместитель директора
9.	Захир Юлия Симановна	Новосибирская область	ГКУ НСО «Новосибирский институт мониторинга и развития образования», директор
10.	Канакова Наталья Николаевна	Удмуртская Республика	АУ «Региональный центр информатизации и оценки качества образования», методист отдела оценки качества образования
11.	Коняева Татьяна Ивановна	Кемеровская область	ГУ «Областной центр мониторинга качества образования», начальник отдела
12. \\	Курносова Марина Владимировна	Республика Алтай	«Республиканский центр оценки качества образования», заместитель директора
13.	Лебедев Сергей Николаевич	Алтайский край	КГБОУ «Алтайский краевой информационно-аналитический центр», главный специалист отдела ЕГЭ
14.	Лобачев Дмитрий Николаевич	Алтайский край	КГБОУ «Алтайский краевой информационно-аналитический центр», ведущий специалист отдела ЕГЭ
15.	Логинова Лариса Юрьевна	Хабаровский край	Министерство образования и науки Хабаровского края, Заместитель начальника отдела итоговой аттестации и оценки качества образования
16.	Лудекс Татьяна Сергеевна	Иркутская область	ОГАОУ ДПО (ПК)С «Институт развития образования Иркутской области», специалист «Центра мониторинга достижений обучающихся»
17.	Лузгина Лариса Сергеевна	Новосибирская область	ГКУ НСО «Новосибирский институт мониторинга и развития образования», научный сотрудник отдела оценки качества образования
18.	Мосинцева Марина Викторовна	Алтайский край	КГБОУ «Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образования», доцент
19.	Недосып Ольга Валерьевна	Новосибирская область	ГКУ НСО «Новосибирский институт мониторинга и развития образования» руководитель группы аналитика отдела информационно-аналитической работы
20.	Никитина Марина Германовна	Алтайский край	КГБОУ «Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образования», старший преподаватель
21.	Пиотух Елена Ивановна	Новосибирская область	ГКУ НСО «Новосибирский институт мониторинга и развития образования» начальник отдела информационно-аналитической работы
22.	Полянская Светлана Юрьевна	Новосибирская область	ГКУ НСО «Новосибирский институт мониторинга и развития образования» начальник отдела оценки качества образования
23.	Рюхова Нина Федоровна	Забайкальский край	Краевой центр оценки качества образования Забайкальского краевого института повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, заведующая отделом анализа и мониторинга качества образования
24.	Семенов Сергей Викторович	Красноярский край	КГКСУ «Центр оценки качества образования», директор
25.	Старыгина Любовь Владимировна	Республика Алтай	«Республиканский центр оценки качества образования», заведующая организационно-аналитическим отделом
26.	Суворова Екатерина Дмитриевна	Магаданская область	Департамент образования администрации Магаданской области, начальник отдела общего образования
27.	Сычёва Галина Валентиновна	Удмуртская Республика	АУ «Региональный центр информатизации и оценки качества образования», заместитель директора по научно методической работе
Участники от Томской области
28.	Абдулова Валентина Александровна	Кожевниковский район	Отдел образования Администрации Кожевниковского района, заместитель начальника
29.	Ашурова Наталья Игоревна	г. Томск	Центр мониторинга и оценки качества образования Томского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования, старший научный сотрудник
30.	Беликов Дмитрий Сергеевич	г. Томск	Центр мониторинга и оценки качества образования Томского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования, программист
31.	Булатова Устинья Анатольевна	г. Томск	Центр мониторинга и оценки качества образования Томского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования, старший научный сотрудник
32.	Водянникова Галина Васильевна	Асиновский район	МБОУ Асиновский ресурсно-методический центр, методист по информационным технологиям
33.	Вторина Елена Вениаминовна	г. Томск	Департамент общего образования Томской области, заместитель начальника
34.	Гвоздикова Татьяна Александровна	Кожевниковский район	МУ «Кожевниковский ресурсно-методический центр», заведующая
35.	Горлов Павел Иванович	г. Томск	Центр мониторинга и оценки качества образования Томского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования, ведущий научный сотрудник
36.	Дроздова Ирина Александровна	Томский район	Управление образования Администрации Томского района, заместитель начальника по организации образовательной и воспитательной деятельности
37.	Зелинская Елена Александровна	Бакчарский район	МКУ Отдела образования Администрации Бакчарского района, ведущий специалист
38.	Змеева Елена Евдокимовна	г. Томск	Комитет по контролю, надзору и лицензированию в сфере образования Томской области, председатель
39.	Илюхин Борис Валентинович	г. Томск	Центр мониторинга и оценки качества образования Томского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования, заведующий
40.	Лепустин Алексей Владимирович	г. Томск	Центр мониторинга и оценки качества образования Томского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования, программист
41.	Медведев Иван Иванович	г. Томск	Центр мониторинга и оценки качества образования Томского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования, старший научный сотрудник
42.	Неверова Вера Васильевна	г. Томск	Департамент общего образования Томской области, главный специалист
43.	Никитина Наталья Алексеевна	г. Стрежевой	МАОУ СОШ № 7 с углубленным изучением отдельных предметов, заместитель директора
44.	Потапова Валентина Александровна	Бакчарский район	Бакчарская СОШ, заместитель директора
45.	Самойлова Анна Леонидовна	Зырянский район	Управления образования Администрации Зырянского района, заместитель руководителя
46.	Сербина Наталья Павловна	г. Томск	Центр мониторинга и оценки качества образования Томского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования, старший научный сотрудник
47.	Смыслова Елена Вадимовна	г. Томск	Центр мониторинга и оценки качества образования Томского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования, программист
48.	Сорокина Наталья Витальевна	Каргасокский район	Управления образования, опеки и попечительства МО Каргасокский район, главный специалист
49.	Студенкова Светлана Михайловна	Молчановский район	МКУ «Управление образования Администрации Молчановского района Томской области», главный специалист
50.	Швайко Ирина Владимировна	Зырянский район	Администрация Зырянского района, заместитель Главы района по социальным вопросам руководитель управления образования