Актуальные вопросы организации внутришкольной системы оценки качества образования.

О семинаре
Программа
Участники
Материалы
Фотоальбом

Сроки и место проведения

28-29 марта 2013 года, г. Москва

Цель семинара

Цель семинара – обсудить назначение, возможности и перспективные подходы организации системы оценки учебных достижений учащихся на уровне школы и класса.

Ключевой вопрос для обсуждения: Какие подходы и практические решения целесообразно использовать для организации справедливой и поддерживающей ученика системы оценки учебных достижений?

Целевые группы

Семинар ориентирован на следующие группы участников из России и стран СНГ:

Представители органов управления образованием различных уровней, отвечающие за разработку и реализацию образовательной политики в области оценки качества образования.
Представители системы повышения квалификации педагогических кадров и методических служб.
Педагоги и руководители общеобразовательных учреждений.

Ожидаемые результаты

Слушатели, прошедшие обучение,

получат представление

о методологии и принципах оценки учебных достижений на уровне школы;
о формах и методах внутриклассного оценивания;
об условиях, обеспечивающих использование в практике работы школы методик внутриклассного оценивания;

получат начальный опыт

анализа конкретных ситуаций по организации системы оценки учебных достижений на уровне школы.

Актуальность семинара

Формирование системы оценки качества образования (ОКО) является одним из ключевых приоритетов развития образования многих стран мира. Создание системы ОКО призвано обеспечить обучающихся и их родителей, педагогические коллективы школ и преподавателей учреждений профессионального образования, органы управления образованием всех уровней, институты гражданского общества, работодателей надежной информацией о состоянии и развитии системы образования на разных уровнях.

В большинстве образовательных систем мира системы оценивания преимущественно состоят из трех основных видов оценочных мероприятий, соответствующих трем основным информационным потребностям или целям. К ним относятся:

оценивание в классе (формирующее оценивание) для получения информации в реальном времени в помощь совершенствованию процессов преподавания и учебы в отдельных классах;
экзамены для принятия решений в отношении динамики прохождения через образовательную систему конкретного учащегося (например, аттестация или решения об отборе на другую ступень образования);
крупномасштабные исследования на уровне системы для мониторинга и предоставления актуальной для руководителей и педагогов информации об общих уровнях результативности в системе (уровня образовательных достижений обучаемых), изменениях в этих уровнях, и связанных с ними или влияющих на них факторах.

Необходимо отметить, что в практике многих зарубежных стран оценивание в классе (формирующее оценивание) рассматривается как существенный элемент образовательных реформ, направленных на повышение учебных достижение учащихся, обеспечение равенства в обучении и поддержку образовательного процесса, цель которого «научить учиться».

Вводимые в России федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) для общеобразовательной школы предполагают расширение задач и инструментов оценивания, осуществляемого на уровне школы и класса. Оцениваться должны не только предметные, но также метапредметные и личностные результаты обучения. При этом должны использоваться разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения и др.). Для реализации этих задач необходима кардинальная трансформация существующих форм оценивания в классе.

Данный курс поможет профессионалам из разных стран осмыслить ключевые принципы и подходы к организации системы внутришкольного оценивания, её места в системе оценки качества образования. Участники курса обсудят опыт России, Армении и других стран СНГ в организации оценки учебных достижений школьников на уровне образовательного учреждения и использования её результатов для совершенствования образовательного процесса.

Содержание семинара

В рамках семинара будут рассмотрены следующие вопросы:

Внутриклассное оценивание и его место в системе оценки качества образования.
Формирующее оценивание: международный опыт.
Методики и инструментарий внутриклассного оценивания.
Условия для развития системы внутриклассной оценки на уровне класса и школы.
Оценка учебных достижений в системе школ международного бакалавриата.
Роль и место органов управления образованием и системы повышения квалификации педагогических кадров в создании эффективной системы оценки учебных достижений.
Опыт России и стран СНГ по организации системы внутришкольной оценки.

Преподаватели и модераторы

Азарова Ольга Николаевна – зам. директора основной школы Московской экономической школы (МЭШ), учитель математики.
Болотов Виктор Александрович – вице-президент Российской академии образования, академик РАО, д.п.н.
Вагина Евгения Валерьевна – лидер образовательной области общественные науки МЭШ.
Вальдман Игорь Александрович – директор Российского тренингового центра, зав. лабораторией мониторинга качества образования Института управления образованием РАО, к.п.н.
Иванов Андрей Владимирович – зам. директора центра образования №548 «Царицыно», г. Москва.
Каджая Наталия Вячеславовна – вице-президент МЭШ.
Колесникова Юлия Владиславовна – лидер образовательной области естественные науки МЭШ.
Парсамян Вардан Размикович - главный специалист отдела тестирования Центра оценки и тестирования Республики Армения.
Пинская Марина Александровна – вед. научный сотрудник Института развития образования НИУ Высшая школа экономики, к.п.н.
Решетникова Оксана Александровна – зам. директора Российского тренингового центра, ст. научный сотрудник ИУО РАО, к.п.н.
Хамзина Сауле Аскаровна – лектор Кыргызского государственного университета им. Арабаева (г. Бишкек), консультант (Криетив Ассошиейтс Интернешнл).
Шагинян Мадлена Львовна – вице-президент МЭШ.
Шафоростова Светлана Александровна – учитель русского языка МЭШ.

Партнёры Российского тренингового центра по проведению курса

	Всемирный банк
	Российская академия образования
	Институт управления образованием РАО
	Московская экономическая школа
	Центр образования «Царицыно» №548, г. Москва
	РИА Новости, проект «Социальный навигатор»
$Описание: C:\Users\OA\Pictures\logo EAOKO.png$	Евразийская Ассоциация оценки качества образования

Время	Тематика	Содержание	Ведущие
День 1 (28.03.13) г. Москва, ул. Заморенова, 29, Московская экономическая школа
10.00-10.30	Открытие семинара.	Открытие и представление программы семинара.	Вальдман И.А. Представители МЭШ
10.30-12.00	Оценка на уровне школы и класса: введение в проблематику.	Место внутришкольной оценки в системе ОКО. Оценка на уровне класса: назначение, принципы и актуальные задачи по введению в практику.	Вальдман И.А. Пинская М.А.
12.00–12.15	Перерыв
12.15–13.45	Система оценки учебных достижений в модели международного бакалавриата.	Система Международного Бакалавриата в России. Опыт Московской экономической школы (МЭШ). Портрет выпускника школы Международного Бакалавриата. Система критериального оценивания в IB-школе, как инструмент измерения качества образования: текущее и итоговое оценивание.	Каджая Н.В. Азарова О.Н.
13.45–14.30	Обед
14.30–15.45	Система оценки учебных достижений в модели международного бакалавриата (продолжение).	Критериальное оценивание – принципы и характеристики. Формы и методы оценивания достижений учащихся. Практика критериального оценивания в МЭШ, на примере предметных областей.	Шагинян М.Л. Азарова О.Н. Вагина Е.В. Колесникова Ю.В. Шафоростова С.А.
15.45–16.00	Перерыв
16.00–17.15	Система оценки учебных достижений в модели международного бакалавриата (продолжение).	Оценивание как инструмент дифферинцированного обучения. Влияние критериального оценивания на процесс обучения и компетенции учителя в IB-школе.	Шагинян М.Л. Каджая Н.В.
День 2 (29.03.13) г. Москва, ул. Погодинская, д.8, стр. 2, 4 этаж, актовый зал ИУО РАО
10.00–11.00	Групповая работа.	Обсуждение практики оценивания в системе международного бакалавриата.	Участники курса
11.00–11.15	Перерыв
11.15–12.45	Опыт стран СНГ.	Подходы к организации системы внутришкольной оценки в Армении. Опыт введения формирующего оценивания в школы Кыргызстана в рамках международных проектов: основные подходы и принципы ФО, связь с целями/результатами обучения, техники и приемы. Изменения в практике учителей. Извлеченные уроки.	Парсамян В.Р. Хамзина С.А.
12.45–13.30	Обед
13.30–15.00	Опыт центра образования «Царицыно» №548 (г. Москва) по введению практики формирующего оценивания.	Формирующее оценивание и введение федеральных государственных образовательных стандартов. Приёмы формирующего оценивания и его связь с формированием метапредметных результатов, оценкой индивидуального прогресса и другими аспектами образовательного процесса в школе.	Иванов А.В. Пинская М.А.
15.00–16.00	Итоговое обсуждение. Подведение итогов и закрытие семинара.	Обмен мнениями, анкетирование, вручение сертификатов.	Болотов В.А. Вальдман И.А. Решетникова О.А.

№	ФИО участника	Страна/ Регион РФ	Организация, должность участника
Участники из стран СНГ
1.	Бегаришева Гульшара Ганиевна	Республика Казахстан г. Актау	Каспийский государственный университет технологии и инжиниринга им. Ш. Есенова, доцент кафедры «Вычислительная техника и программное обеспечение»
2.	Герцовая Валентина Викторовна	Приднестровская Молдавская Республика	Рыбницкая средняя общеобразовательная школа № 8, директор
3.	Григоренко Людмила Валериевна	Приднестровская Молдавская Республика	Дубоссарская гимназия №1, руководитель районного методического объединения учителей украинского языка и литературы г. Дубоссары и Дубоссарского района, учитель украинского и английского языков
4.	Кадирова Бибигуль Нурмухановна	Республика Казахстан г. Актау	Каспийский государственный университет технологии и инжиниринга им. Ш. Есенова, доцент кафедры «Языковые дисциплины»
5.	Кисикова Акгул Мырзабековна	Республика Казахстан, г. Актобе	Городская школа-интернат для детей из малообеспеченных семей, директор
6.	Кроицэ Людмила Филипповна	Приднестровская Молдавская Республика	Средняя общеобразовательная школа №18 г. Бендеры, учитель начальных классов 2ой категории
7.	Парсамян Вардан Размикович	Республика Армения	Центр оценки и тестирования Министерства образования Республики Армения, главный специалист отдела тестирования
8.	Филиппова Татьяна Николаевна	Приднестровская Молдавская Республика	Бендерская гимназия № 2, заместитель директора по УВР
9.	Хамзина Сауле Аскаровна	Кыргызская Республика	лектор Кыргызского государственного университета им. Арабаева (г. Бишкек)
Участники из Российской Федерации
10.	Аксенова Ирина Владимировна	Москва	Средняя общеобразовательная школа №26, заместитель директора I образовательной ступени
11.	Веренчик Ирина Ивановна	Москва	Средняя общеобразовательная школа №26, учитель начальных классов
12.	Гольцова Татьяна Владимировна	Орловская область	Региональный центр оценки качества образования, начальник отдела диагностики и мониторинга качества образования
13.	Гольцова Юлия Евгеньевна	Москва	Средняя общеобразовательная школа №26, руководитель дошкольного отделения
14.	Грозина Людмила Владимировна	Амурская область	Амурский областной институт развития образования, директор регионального центра экспертизы, мониторинга и оценки качества образования
15.	Дорошенко Наталья Алексеевна	Новосибирская область	Новосибирский институт мониторинга и развития образования, научный сотрудник отдела экспертизы качества образования
16.	Карлова Ольга Анатольевна	Орловская область	Региональный центр оценки качества образования, главный методист отдела диагностики и мониторинга качества образования
17.	Козырина Анна Анатольевна	Свердловская область	Средняя общеобразовательная школа №3 с углубленным изучением отдельных предметов, заместитель директора
18.	Комарова Ольга Владиславовна	Удмуртская Республика	Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования, старший преподаватель
19.	Константинова Маргарита Николаевна	Ростовская область	Ростовский институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, методист
20.	Красильникова Татьяна Евгеньевна	Москва	Московская экономическая школа, учитель истории и обществознания, преподаватель Theory of Knowledge (Теория познания)
21.	Лобкова Елена Викторовна	Москва	Центр образования «Технологии обучения», учитель биологии
22.	Лошкарева Елена Владимировна	Тверская область	Центр оценки качества образования, директор
23.	Малышев Кирилл Константинович	Москва	Центр образования «Технологии обучения», методист, учитель иностранных языков
24.	Негрей Евгений Александрович	Самарская область	Региональный центр мониторинга в образовании, директор
25.	Негрей Елена Николаевна	Самарская область	Региональный центр мониторинга в образовании, начальник отдела информационно-методического сопровождения государственной аккредитации
26.	Непряхина Татьяна Константиновна	Москва	Московская экономическая школа, учитель биологии и преподаватель Environmental Systems & Societies (Экологические системы и сообщества)
27.	Пешня Инна Сергеевна	Иркутская область	Институт развития образования, руководитель центра комплексного анализа и оценки качества образования
28.	Рассыпнова Елена Борисовна	Москва	Центр образования №548 «Царицыно», заместитель директора по учебно-воспитательной работе, руководитель старшей школы
29.	Рахимов Марат Ильшатович	Республика Татарстан	Республиканский центр мониторинга качества образования, заместитель директора по организационно-методической работе
30.	Сагеева Гульнара Ханифовна	Республика Татарстан	Институт развития образования Республики Татарстан, ведущий научный сотрудник отдела экспертизы, мониторинга и сертификации
31.	Самусенко Валентин Николаевич	Тамбовская область	Мичуринский лицей-интернат, директор
32.	Трофимова Ирина Викторовна	Москва	Центр образования № 975, заместитель директора по учебно-воспитательной работе
33.	Харина Анастасия Владимировна	Ленинградская область	Лицей №1 г. Всеволожска зам. директора по учебно-воспитательной работе, учитель иностранных языков
34.	Эльмурзаева Ганга Бекхановна	Чеченская республика	Чеченский институт повышения квалификации работников образования, ректор